为了进一步深化《市场营销学》课程建设，不断提高课程的教学质量，工商管理学院营销管理教研室于6月18日下午在学院会议室召开了《市场营销学》课程建设研讨会，张晓霞副院长与全体营销老师参加了此次会议。

工商管理学院副院长张晓霞指出，《市场营销学》作为学院的第二大课，涉及面较广，工作量较大，特别是2018年对人才培养方案进行了重新修订，应注意新的要求。本次研讨会旨在让教师们对课程进度、讲授重点以及题库等问题引起一些共同思考，并针对该门课程的建设进行交流和探讨。她提出，可以逐步尝试思政课、慕课、翻转课堂等教学形式。市场营销发展速度较快，应做到与时俱进，在教学中充分反映学科前沿等问题。

随后，营销管理教研室各位老师围绕市场营销课教学中的授课困惑、经验总结与课程期望这一会议主题展开讨论，教师们认真思考，各抒己见。整个研讨会发言热烈、气氛融洽。营销管理教研室主任齐永智老师分享了自己教学的心得体会。他认为，营销课的出发点是启发学生，使其感知到营销课对自己的独特价值性，能真正通过营销改变提升自己。齐永智老师分享了自己上课的两条逻辑：一条主线是经典的营销分析——营销战略——营销策略；另一条是按照理解用户、理解产品、产品与用户的连接三个模块进行讲解。两者是同步衔接，同时进行的。他强调在讲课过程中要引导学生思考，训练学生思维。但自己在授课中要求学生课堂讨论、课堂展示、课堂案例实战分析等方面做的还有所欠缺。薄香芳老师指出，在讲课方法上，针对某些内容可以借助翻转课堂的形式，让学生分组讨论，更好地吸纳知识，进一步带动学生的积极性。但这种教学方式更适合小班学习，同时教师要改变教学思路，储备更多知识。高寅老师明确指出，课程内容需要从生活经验切入，并强调教师职业化打造以及应注重对学生授课调查反馈的重要性。教师们要把社会上真实的状况展示给学生，同时高寅老师也提出需要及时更新目前教材。李亮老师认为，在教学上需要区分本专业和外专业，他指出学生认真听讲和学到的知识不完全相关，并提出下一步在小班教学中可以尝试借助翻转课堂的教学方式。周晔老师结合自己指导学生参加管理案例大赛的经历分享了自己的体会，阐述了社会科学理论分析范式在营销教学中的应用，强调训练学生写作能力以及思维能力的重要性。郭晶老师认为，在课程内容上应对不同专业学生设定不同的要求，同时就营销课程的变与不变提出自己的一些思考，明确提出教师需要了解学生的需求到底是什么，通过针对性的教学，从而使课程教学更有价值。黄华老师根据自身的教学经历从如何把课讲得好听、有用和有趣三个方面分享了自己的教学体会。李凯老师指出，目前课程内容以消费品市场为主，在现实中老师们应加强对不同细分行业与产品的营销研究。宁淑惠老师指出，第一，在上课过程中很多时候是在教学生如何做人，学生认真听课是一种能力。第二，教材较落后，需要考虑实用性和现实性。第三，要使学生脑子里有东西，应该要求其多看多记多背。第四，兴趣是不可缺少的要素。尹春兰老师就营销的变与不变分享了自己的感受，她指出，营销的变是唯一的不变，正确地处理变与不变的关系。她强调要进行经典案例的追踪和实时更新，可以通过案例大赛、策划大赛等了解不同行业的情况。此外，尹春兰老师提出可以尝试寻找教学环节与实训基地、营销大赛等的一些共同契合点。田娳媛老师虽未到会，也通过微信的方式表达了观点，指出教学内容应有系统性，培养学生系统化的营销思维。教学方法应有灵活性、多样性，应能训练学生的独立思考，分析问题和解决问题的能力。应注重课堂知识的课外延伸，应注重营销“术”与“道”的思考。程桢老师就该点也发表自己的看法。

齐永智老师在总结发言中分享了对营销总监和总经理层面、销售经理层面以及推销技术层面的三个层次理解，强调尽量打通上下层，既要有理论性又有落地性。同时，对市场营销教材的选择进行了意见征集讨论，强调教师的职业化提升，随时随地定期进行调研，尽量让授课内容和学生的需求贴近，教师们应根据班级和自身偏好等具体情况寻找适合的教学组织形式，在课程的呈现方式上尽量做到好听、有用和有趣；课程案例要贴近日常生活，每次授课要有主题、有重点、有逻辑，尽量通过问题引导教学；强调培养学生营销思维的重要性；提出营销的工具在变，但营销的本质（为客户创造价值）不变，营销的经典结构不变，在这个架构下不断补充全新的营销工具和思想非常重要。

此次研讨会为老师们搭建了相互学习、相互交流、共同提高的平台，厘清了《市场营销学》课程的任务和难题，为下一步推进《市场营销学》的课程建设指明了具体方向，对于学院教师持续优化市场营销课程教学、提升教学能力有着非常重要的意义。（梁可欣供稿）