3月12日下午，经济学院在修德楼1104会议室举办了“OBE教学设计与实施”工作坊。学院邀请中北大学张吉堂教授专题讲授了关于OBE理念与教学设计的相关内容，经济学院全体教师参加了本次工作坊活动。

张老师把OBE理念贯穿在本次课程中。课程伊始，张老师就明确了本次课程的学习目标：一是能引起对OBE理念的思考和共鸣，更有信心把这一理念落实到教学设计实施中；二是能说明“OBE、学习目标、5W法”的内涵；三是能应用5W法及其背后的OBE理念完善自己的教学设计。他以此为例介绍了“知识、能力、情感”目标的内涵，并强调三者是有机统一的。

张老师围绕“OBE是什么、什么是学习目标、大纲/教案5W分析”三部分进行了详细讲解。谈到“OBE是什么”，他介绍了三种OBE概念界定，强调其理念的核心是为产出而教。即，产出是学习结果，教是手段。围绕“什么是学习目标”，指出学习目标即预期学习结果，并进一步分享了学习目标的作用、特征以及如何写学习目标。他强调，学习目标是教学的唯一出发点和落脚点，是教学设计实施的核心。学习目标有五个作用，包括：导向作用、控制作用、激励作用、中介作用和测度作用。此外，学习目标要指导教、激励学、规定评，一个合格的目标应该具备可考核、激励性和系统化三个特征。

具体到“大纲/教案5W分析”，张老师介绍了什么是“5W”，即对象、目标、内容、方法、评测，在教学过程中即表现为：分析学情、确定目标、选择内容、设计方法、评价结果。张老师对学情分析、学习目标、教学内容、教学方法、教学评测以及如何处理5W的相互关系均进行了细致讲解。在此基础上，张老师重点介绍了教学大纲和教案的5W分析。张老师以微观经济学为例，讲解了教案的5W分析与设计方法。他将实现理想课堂的关键总结为：5W结构、OBE闭环、参与式学习和有效评测，配套要件则是融思政、用技术。最后，张老师介绍了BOPPPS6步法，从开场（风头）、主体（猪肚）和结尾（豹尾）三方面分享了课堂教学的全过程设计。

张老师的分享丰富详实，风趣生动，深入浅出，帮助老师们进一步加深了对OBE理念的理解，提升了将OBE理念应用到教学实践的信心。（经济学院 许月艳供稿）