为帮助2025级新生顺利实现从高中到大学学习模式的过渡，有效应对大学数学学习中普遍面临的挑战，资源环境学院与博雅学院近日联合举办“大学数学学习方法”新生导航讲座。本次讲座特邀数学学院原院长王俊新教授担任主讲，以“点亮数学思维的火花”为主题，为同学们带来一场兼具理论高度与实践深度的学习导航。

作为在数学教育领域深耕数十载的知名学者，王教授开宗明义，直指新生普遍存在的“学不会、怕挂科”等学习焦虑。他系统剖析了大学数学与高中数学在知识结构、思维方式和教学节奏上的本质差异，指出大学数学更加注重概念的严谨性、逻辑的严密性与知识体系的系统性，学习模式需从“被动接收”转向“主动建构”。这一深刻阐释使新生对大学数学的学习特点形成了清晰认知，明确了“为何学”与“学什么”的核心问题。

围绕“如何学”这一关键议题，王教授结合自己丰富的教学研究经验，系统提炼出一套科学高效的大学数学学习方法论。他将其精辟概括为“课前·课中·课后”三位一体的学习闭环：课前重“引导”，带着问题进课堂。王教授强调，预习是大学数学学习的“必修课”，对于课本中的定理要试着自己证明、自己分析，通过深度思考之后再听老师讲解，才能显著提升课堂听讲的针对性与效率。课中重“思辨”，紧跟逻辑抓本质。他提醒同学们，课堂是学习的主阵地，笔记是我们最宝贵的资源。听讲时不仅要记录知识要点，更要深入理解定理背后的思想脉络与推导过程，全神贯注、手脑并用，做到“既见树木，更见森林”。课后重“内化”，温故知新筑体系。王教授指出，复习不仅是巩固记忆，更是知识系统化的过程。他建议同学们通过及时复盘、回忆课堂上的教学内容和老师的思路以找出自己未充分掌握的内容，以整理笔记、独立完成作业、参与小组研讨等方式，将零散知识点串联成网，构建完整的数学认知框架。

讲座特别设置了互动交流环节。同学们围绕“高等数学，线性代数，概率论与数理统计之间的学习有何关联”、“怎样平衡做题与思考的策略”、“如何将概念变为进阶门槛”等问题踊跃提问，王教授结合具体学情逐一给予细致解答，其真知灼见令在场同学受益匪浅。

资源环境学院2025级张同学说：“王教授的讲解如明灯指引，让我认识到不是学习能力的问题，而是需要方法升级和下足功夫。我将积极践行‘三位一体’学习法，对学好高等数学充满信心！”

本次讲座是资源环境学院深化协同育人、聚焦学生发展的具体实践，通过名师引领与方法赋能，不仅为新生破解了数学学习的迷思，更彰显了学院“以学生成长为中心”的育人理念，为打好2025级新生的学业基础迈出了重要一步。

（杨志勇 李怡彤）