近日，学校出台了《年度工作综合考核评价办法》，建立了三位一体、科学多元、对标对表的综合考评指标体系和以贡献为导向、以结果论英雄的综合考评绩效体系以及“1+4+4”综合考评激励和约束体系、“最多填一次”综合考评信息化体系，着力解决年度综合考核评价的难点、痛点和堵点问题。

构建“三位一体、科学多元、对标对表”综合考评指标体系，实现“从常规向突破转变”。学校紧紧抓住考核评价这个“牛鼻子”，建立体现新时代、新思想、新理念要求的指标体系，以上级政策文件为依据，以本科教学评估、学科评估和大学评价相关研究成果为基础，以关键办学指标提升、重点任务完成和政策措施落实为重点，从约束性指标、激励性指标和重大突破性指标三个维度，提取核心要素科学构建评价指标体系，每个维度赋予不同权重；约束性指标突出“履责”和“结果”，激励性指标突出“竞争”和“贡献”，重大突破性指标突出“历史最好”和“重大影响”；根据各单位和部门在学校发展格局中扮演的角色不同，分学院、科研单位和管理服务部门三类实施差异化考评，并赋予了不同的考评要求和目标，“量体裁衣”，有效防止指标设置“一套衣服大家穿”问题，引导各单位和部门发挥比较优势，充分发挥综合考核评价的风向标、指挥棒、助推器作用。

构建“以贡献为导向、以结果论英雄”综合考评绩效体系，实现“从模糊向数据转变”。过去的考核评价方式最大的不足就是主观评价较多、客观评价较少，部分指标评不了、评不准，评价结果定性的多、定量的少，导致评价结果缺乏可信性、权威性和指导性。从2019年开始，学校在综合考评方面进行了有益探索，年初建账、平时查账、年底算账，建立了一套精准化的考核评价制度，既提出跨越发展的目标要求，更指明推动跨越发展的方法路径，绘出“路线图”“施工图”，让“干什么”“怎么干”更清晰、更精准，引导各单位和部门精准制导、集中发力，实现了考核评价方式从模糊向数据转变、定性向定量转变、横向向纵向转变、经验向实证转变的四大转变。

构建“1+4+4”综合考评激励和约束体系，实现“闲庭信步向快马加鞭转变”。学校实施1项综合考评奖、4项重点专项奖、4项考评挂钩的考评奖励机制，每年对综合考评结果优秀等次的单位和部门进行表彰，使教职工直接感受到奋斗的成果；对实现重大突破性指标的单位和部门设立“特别贡献奖”，强化“含金量”“含新量”，引导各单位和部门在推动跨越发展上下硬功夫。同时，对连续两年综合考评结果较差等次的单位和部门及领导班子成员进行约谈问责；明确工作的“底线”“红线”“高压线”，设立负面清单事项和一票否决事项，实施底线考核。强化考评结果运用，年度考评结果作为评先选优、职务晋升、干部考核、资源分配的重要参考，切实解决干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，从而推动工作节奏由“闲庭信步”走向“快马加鞭”。

构建“最多填一次”综合考评信息化体系，实现“数据代跑”。围绕指标体系和评价要点，研发综合考评信息系统，提高考评系统的精度和准度，全面客观采集相关信息，运用科学分析方法，让每个指标可量化、可比较；同时对有关指标进行核实和印证，进一步提高综合考核评价的针对性、准确性、公正性；建立综合考评信息化体系，“解放学院、解放教师、解放学者”，让学院和部门从过多过苛的要求、僵硬的考核、烦琐的表格中解放出来；实施“公开、公示、公议”，加大师生满意度在考评中的分量，充分运用信息化手段，畅通不同层次、不同侧面的评价主体广泛参与评价的渠道，增加考核评价工作的透明度。

构建年度工作综合考核评价体系是一项系统工程，也是一项挑战性、开创性工作。改革年度工作综合考核评价办法，激励干部职工以实干立身、拿实绩说话、用事实证明，是学校推动工作落实、强化发展导向、转变工作作风的重大举措，对学校全局工作具有重要牵引作用。（发展规划处 肖志超供稿）