为响应疫情防控期间 “停课不停教、停课不停学”的号召， 金融学院授课教师精心准备课程内容，积极提升在线授课能力。在授课过程中，授课教师结合“疫情”讲授专业知识，为学生上了一堂堂别开生面的疫情“思政课”。

疫情与宏观调控措施

金融理论教研室的马元月老师为2018能源经济班、2018财政学1班、2018财政学2班和2018税收学班讲授《金融学》，在讲课过程中，她结合疫情防控工作，为学生讲解了中国人民银行和中国银保监会推出的促进企业复工复产的各项举措。如中央银行的降准降息，中国银保监会允许受疫情影响的各类企业延期还款等一系列措施，加大金融业对各类企业复工复产复商复市的支持力度，体现了集中力量办大事的中国力量，彰显了中国特色社会主义的制度优势，使学生对中国特色社会主义制度充满信心。

毛传为老师在为2018金融学1班、2班和3班讲授《中央银行学》时，着重分析了各国央行应对疫情所采取的货币政策。在世界经济深度全球化的大背景下，当前疫情不仅对一国的餐饮、交通、旅游等行业有直接影响，而且对世界产业链和供应链产生了不小冲击。为应对疫情对经济的严重冲击，许多国都采取了非常宽松的货币政策，然而由于各国在控制疫情的政策上出现了很大分歧，导致市场对于未来的预期极其不稳定，从而造成了宏观调控政策的效果并不明显。在这种情况下，世界各国唯有通力合作，采取正确的控制疫情的政策，才能最终使经济走出困境。

疫情与金融支持手段

银行管理教研室的郭志芳老师为2018级金融学2、3班讲授《商业银行业务与经营》课，她结合当前疫情影响，企业尤其是中小企业现金流紧张、经营困难的状况，为学生解读了中央提出“稳健的货币政策要更加灵活适度，运用降准、降息、再贷款等手段，保持流动性合理充裕，引导贷款市场利率下行，把资金用到实体经济特别是中小微企业上”的政策要求：在商业银行贷款业务的讲述中强调商业银行要积极落实国家政策导向，通过贷款本息延期偿还、不断贷、不抽贷等措施帮助企业渡过难关，通过加强经营管理确实降低企业融资成本，着力体现金融支持供给侧结构性改革、支持实体经济发展的重要作用。

张宏彦为2017保险学班讲授《金融理财》，在讲课过程中，她结合疫情分析比较了中外理财特征。例如，中国人因为有积蓄，所以居家隔离的防疫措施有了一定的经济基础。而在某些西方国家，有些人待在家里三天就没有了生活开支，要向政府要救济。这是中国人长期以来高储蓄率的一个结果，而高储蓄的原因是我们有好的理财习惯，多数中国人的理财思想是量入为出，居安思危。相比之下，西方某些国家国民长期推崇借债消费，推崇消费主义，很多人习惯了刷信用卡生活，不重视储蓄，一味追求当前享受，而忽略了财务危机问题。从理财角度看，维持收支平衡，是最基本的理财思路，这次疫情检验了世界各国人民的理财能力和理财习惯。因而，中国人有勇气战胜疫情，是有多方面原因的。

疫情与保险的作用

保险教研室的王朝晖老师承担2017金融工程2班《保险学》的教学任务，她在课程教学过程中通过精心安排教学内容，进行“润物细无声”的思政教育。

在讲解保险的社会管理功能时，结合新冠肺炎疫情期间我国保险行业的情况进行了更具体的阐释，通过实例展示了我国保险公司在疫情期间积极承担社会责任的表现：许多保险公司纷纷向社会公众尤其是援鄂医务工作者提供了大量针对新冠肺炎疫情的免费保险产品，或者把保险客户原来购买的健康保险产品的保障范围直接扩展为覆盖新冠肺炎疾病或医疗费用的保障，等等，由此减轻了社会公众的精神压力和经济负担，充分发挥了保险作为经济助推器、社会稳定器的作用，还提升了保险业的社会形象和信誉度。

通过这种发生在身边的保险实例的引入，使学生们对保险的功能有了更直观、更深刻的感受，进一步激发了学生对《保险学》专业课的学习兴趣、学习动力以及在日常生活中的风险管理意识。

再如，保险经营活动以保险合同的订立和持续为基础，而诚信又是保险合同能够正常履行的基础。在讲解有关“保险合同特征”的课程内容时，她不仅解释了保险合同订立履行必须遵循最大诚信原则的要求，而且强调了诚信是社会和经济活动能够正常运转的基石，并由此提示学生为人处世也要遵循基本的诚信原则，建立自己的诚信底线。

王华丽老师在为2018金融学3班讲授《保险学原理》时，结合当前疫情，通过“疫情与保险”专题讨论进行国情教育、社会主义核心价值观教育。开放式的讨论分析让学生们梳理、认知了为应对疫情，保险业积极采取了提供新冠肺炎专属保险产品、扩展保险条款、开发复工复产保险、助力新冠肺炎药物研发等多重举措，群策群力创新产品和服务手段，尽行业所能为社会提供更多风险保障。让学生们反思从长远发展来说，应考虑如何让保险成为应对重大突发事件风险的常态化机制，未来我们的社会治理体系应如何完善才能未雨绸缪。

疫情与风险防控措施

投资教研室的王琳老师为2017投资学班讲授《证券投资分析》，在进行宏观经济分析时，她结合新型冠状病毒感染的肺炎疫情事件，通过对比国内外疫情防控、稳定金融市场的各项措施，为学生解读了制度优势在稳定资产价格波动中的重要作用。

新冠肺炎疫情发生后，中国政府和人民在党中央的领导下全力以赴抗击疫情。纵观全球资本市场，几大主要指数频频暴跌，出现恐慌，中国金融市场基本稳定，逆周期调节效果逐步显现。1月31日，人民银行、财政部、银保监会、证监会、外汇局等五部门联合出台《关于进一步强化金融支持防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的通知》，围绕进一步强化金融支持疫情防控工作，保障民生和支持实体经济稳定发展出台30条措施。沪深股市2月3日开市后，金融市场恐慌情绪一次性集中释放，随后逐渐回归理性，可见中国政府拥有充足的政策空间，中国经济具有足够的韧性，疫情暴发这一“黑天鹅”事件再次彰显中国特色社会主义的制度优势。

金融工程教研室王远平老师在为2017金融工程1班、2017金融工程2班讲授《Financial Risk Management》时，结合疫情现实，讨论疫情对金融风险状况的影响，倡导学生在家安心上网课。

比如在第1章讲到金融风险状况时，用2020年2月24日，人民银行金融市场司副司长彭立峰在国务院联防联控机制新闻发布会上对2020年债券市场违约率的推测作为导入点，让学生带着问题来学习这门课程，思考新冠肺炎疫情会对我国的金融风险状况产生什么样的影响；在第3章讲到隐含波动率时，利用沪深300ETF隐含波动率的实时数据，来思考疫情影响下股票市场投资者的避险需求；在4月份的课堂上，引导学生查找 “13海航债”本息递延事件和中行原油宝穿仓事件，思考疫情对公司流动性所产生的影响、疫情对油价的影响和中行原油宝交易的风险控制漏洞。在整个课程讲授中，始终引导学生利用远程教学和丰富的网络资源来提高自学自律能力和分析问题的能力。

这次线上课程因疫情而起，疫情也成为线上教学的最佳教材。金融学院教师精心安排教学内容，将讲解专业知识与分析疫情影响有机地结合在了一起。这种“润物细无声”的思政教育模式，得到了学生的广泛好评，产生了良好的教学效果。（金融学院供稿）